Schoolbezoek: Alternatieve titels en snapchatselfies

facebooktwitterpinterestlinkedin

De twaalf brugklassen op het Niftarlakecollege in Maarssen lazen met hun docenten uit Moordspel en Verdoofd. Alle leerlingen kregen een heel leuke opdracht: ze moesten een alternatieve titel voor een van mijn boeken bedenken. Zo had iemand voor Verdoofd HLP bedacht. Een ander verzon Ondersteboven voor Moordspel.  Uit alle titels kiezen de docenten een aantal winnende. De winnaars krijgen van school een exemplaar van Verdoofd of Moordspel.
Ik las het eerste (proefdruk-)hoofdstuk uit Knock-out voor en vroeg ze na te denken over wat er gebeurd moet zijn vóór het hoofdstuk. Een jongen vertelde wat hij dacht, het klopte deels en dat deel dat niet klopte, gaf me inspiratie voor een volgend verhaal. Na afloop van mijn bezoek kwamen leerlingen naar me toe voor een praatje of een foto. Sommigen haalden snapchat tevoorschijn en toverden ons om tot fantasiefiguren.

foto van Cis Meijer.

foto van Cis Meijer.

foto van Cis Meijer.IMG-8107 IMG-8106

Leerlingen zien meerdere betekenissen in grafisch detail

facebooktwitterpinterestlinkedin

Mijn derde jaar dat ik op het Bertrand Russellcollege over mijn boeken mag vertellen. De leerlingen lazen Val en Verdoofd in de klas. Ze stelden erg leuke vragen, en twee jongens kwamen het podium op om uit Knock-out voor te lezen. Vandaag zag een meisje in de streep boven het hoofdstuk uit Knock-out (zie rechtsonder op de foto) een uitgestoken hand. De streep verwijst naar iets belangrijks in het verhaal. Het is aan de lezer om daar over na te denken. En het had in eerste instantie 1 betekenis. Maar ook de uitgestoken hand komt voor in Knock-out. Weer een betekenis die ik aan de groeiende lijst kan toevoegen.

https://scontent-amt2-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/29496398_2163937747214509_7059185638997753856_n.jpg?_nc_cat=0&oh=b0d2fc7a018972a9e49af283a5c799a4&oe=5B3C0798IMG-8049

 

Knock-out bij ‘Stap op de rode loper’ Eindhoven 2018

facebooktwitterpinterestlinkedin
Bij het leesbevorderingsproject Stap op de rode loper sprak ik vandaag in Eindhoven met leerlingen van het Were Di en het Vakcollege. In de concertzaal las ik voor uit Moordspel en Knock-out, en we bekeken mijn boektrailers.
In Knock-out zit een grafisch detail boven elk nieuw hoofdstuk. Het detail verwijst naar iets specifieks in het verhaal. Ik vraag soms naar de betekenis. Het mooie is dat leerlingen altijd meer zien dan die ene betekenis. Vandaag zag een jongen er een stabiele weg in met een splitsing waarbij het personage het verkeerde pad inslaat. Deze uitleg past helemaal bij het personage (Ginger) en gaat mee op de lijst van betekenissen, ik vind hem geweldig bedacht.
Na afloop leerden ze mij een paar goeie punches en kicks. Voor de scholen is het bijzondere aan dit project dat er naast schrijversoptredens, onder andere video-animatie-, rap-en poezie-workshops zijn. Wat had ik dit ook graag tijdens mijn schooltijd meegemaakt!

Leerlingen discussiëren over duister personage in Moordspel

facebooktwitterpinterestlinkedin

Hoi! Tijdens de schrijversweek van het Corderius College bezocht ik een brugklas en tweede klassen.
De leerlingen hadden allerlei theorieën over het geslacht van een onbekend duister persoon in Moordspel: ‘De hoofdpersoon zelf, want die wil wraak nemen.’ ‘Een vrouw,’ zei een ander. ‘Want diegene loopt de hele tijd maar na te denken.’ ‘Een meisje, want een vrouw zegt geen hoi.’…
Ik las voor uit de proefdruk van Knock-out. Over een vriendengroepje dat onder hoge spanning staat. Een leerling verwoordde erna zó mooi wat er mogelijk was gebeurd met de vriendengroep. En wat er nu in het meisje omging. Zo goed als zij het samenvatte had ik het zelf niet kunnen vertellen.
Vijftig minuten in de heel erg leuke klas B1L leken vijf minuten. Met deze groepsselfie heb ik een superleuke herinnering aan het Corderius ❤️

29249410_2158679637740320_4465998120701919232_o(1)IMG-7759

Literatour 2017

facebooktwitterpinterestlinkedin

Literatour is een leesbevorderingsproject waarbij vijfentwintig schrijvers scholen door heel Nederland bezoeken, dit jaar vond het plaats tussen 16 en 24 september.

Vijf dagen lang bezocht ik scholen in Drenthe, Noord-Holland en Brabant. Per school zag ik vier klassen, VMBO, HAVO, VWO en GYMNASIUM. Derde en vierde klassen. Volle klassen. Veel leerlingen die niet zo van lezen hielden. Maar ook flink wat leerlingen die wel van lezen hielden. Of daar in ieder geval voor durfden uit te komen. In elke klas startte ik met dezelfde vraag: Wie houdt er van verhalen. Aarzelende vingers. Oke, wie houdt er van lezen? Een enkeling stak enthousiast zijn of haar vinger op. Ik stapte over naar een andere manier om het over verhalen te hebben. Wie houdt ervan films… tv-series, games. Uteindelijk had iedereen zijn vinger opgestoken. Ik wil laten zien dat iedereen van verhalen houdt. Of het nu in beeld is of op papier. En wie van films hield, welke films ze keken. Spannende films, horror, actiefilms. Oke, er moet dus een dosis spanning in? Ja, werd er geroepen. En het mag niet voorspelbaar zijn. Verrassend. Moeten verhalen altijd goed aflopen? Nee, riep een rij van elf leerlingen in koor.

Ik heb geprobeerd om leerlingen een brug te laten maken tussen dat wat ze al kennen en waar ze van houden (films/series) naar het voor hun onbekende, of niet geliefde: het zoeken naar het juiste boek. Zo ver hoeven ze niet te zoeken. Als ze maar weten waar ze ze kunnen vinden. Daarom had ik het over schrijfstijl. Sla een boek open en kijk naar de zinnen? Spreken ze aan? Triggeren ze naar meer lezen? ‘Proef’ een boek. Blader erdoor, lees de achterflap.

Ik vroeg wie wilde voorlezen. Bijna niemand durfde. En als iemand uit zijn bank opstond en wel durfde, grijnsden de andere leerlingen. Sommigen joelden. Maar na de eerste voorgelezen zin, was iedereen stil. Iedereen luisterde. Met zijn allen zaten we even in de wereld uit het boek. Voorgelezen door een leerling. Leuk. Superleuk! En na afloop werd er hard geapplaudiseerd door de klas.

Veel indrukken deed ik op, ook inspiratie voor een volgend boek. Ik probeerde mijn eigen leesplezier over te brengen, en kreeg onverwacht veel terug.

6 dagen geleden

foto van Cis Meijer.
1200 × 1194 – twitter.com

foto van Cis Meijer.

https://www.dekrantvanmiddendrenthe.nl/nieuws/beilen/509505/schrijver-cis-meijer-bezoekt-cs-vincent-van-gogh.html

https://www.blikoplisse.nl/item/826-literatour-schrijversbezoek-cis-meijer-aan-fioretti-college

Schoolbezoek in Enschede, met plotpoints en een onverwachte twist

facebooktwitterpinterestlinkedin

Lezing Stedelijk Lyceum in Enschede.

Elke klas is anders en iedere klas/leerling heeft een eigen verhaal. Dat maakt een ontmoeting op scholen iedere keer weer speciaal.
Gister bereidde ik quizvragen voor. Ik schrapte die over plotpoints. Misschien te abstract voor de leerlingen, dacht ik. Maar vandaag begon tot mijn grote verrassing een jongen uit de 3e zelf over plotpoints. Samen hebben we die aan de klas uitgelegd.
Ik schrijf fictieverhalen en vertel wat daarin uit mijn eigen leven afkomstig is. Na afloop van een lezing komen leerlingen weleens naar me toe om iets over hun leven te vertellen.
Dat vind ik altijd bijzonder. Sommige dingen die ze vertellen zijn heftig, bv als het gaat over gemis of over iemand die overleden is. Soms ben ik blij verrast, soms ontroerd, bedroefd. Vandaag allebei. Een dag die ik niet snel zal vergeten.

tekstanalyse bij Verdoofd Ik lees voor, leerlingen lezen mee.

tekstanalyse bij Verdoofd
Ik lees voor, leerlingen lezen mee.

Plotpoints in Moordspel

Plotpoints in Moordspel

Quiz!

Boekquiz!

 

IMG_6085

IMG_6089 IMG_6073

Een brief van Caroline

facebooktwitterpinterestlinkedin

Vandaag op Leesplein:

‘Lerares Caroline Wisse-Weldam dook in de nieuwste thriller van Cis Meijer en vergat de tijd. In haar brief vraagt ze de schrijfster naar haar schrijfgeheim.’

https://www.leesplein.nl/jongerenliteratuurplein/nieuws/caroline-schrijft-cis-meijer/14327

Literatour 2017

facebooktwitterpinterestlinkedin

Literatour 2017

Save the date! Van 16 t/m 24 september vindt De Literatour plaats, dé Boekenweek voor jongeren.
Een heel toffe campagne, waarvoor Elfie Tromp, Mano Bouzamour en Özcan Akyol een korte verhalenbundel schreven.
 
Met 24 andere auteurs bezoek ik zoveel mogelijk scholen om met leerlingen in gesprek te gaan.
 
Je kunt mij, of een van de andere auteurs, boeken via De Schrijverscentrale
Meer info over de campagne vind je op www.literatour.nu
 

Activiteitendag 2havo: tijdschrift maken!

facebooktwitterpinterestlinkedin

Vrijdag 21 april maakten leerlingen van het Dr. Mollercollege hun eigen magazines.Samen met Margje Woodrow-Truijen, Marcel Van Driel en Elle van den Boogaart was ik door het Dr. Mollercollege uitgenodigd om aan de 2e klassen havo een lezing te geven over het schrijven van verhalen. 

Na de lezingen begeleidden we de leerlingen toen ze actief aan de slag gingen. Ze voerden redactie-overleg, schreven interviews, achtergrondreportages, columns, een quiz, en ontwierpen covers. 

Het was een erg leuke en actieve dag!


Auteurs boek je via De Schrijverscentrale.
www.deschrijverscentrale.nl

Hoe begin je een verhaal, waar haal je inspiratie vandaan? Hoe doe je research? Hier zijn leerlingen nieuwsgierig naar. Ik leg uit hoe ik te werk ga, en geef schrijftips.

Programma-overzicht ‘Tijdschrift maken’

Collega-auteur Marcel van Driel vertelt over een interessant experiment

Brainstorm over achtergrondreportages

Over leesbevordering en workshops creatief schrijven

facebooktwitterpinterestlinkedin


De prologen uit mijn jeugdthrillers Verdoofd en Val worden gebruikt voor de succesvolle lessenserie ‘Angstzweet’. De lessenserie en workshop voor docenten zijn ontwikkeld door bevlogen leesbevorderaars Caroline Wisse-Weldam en Gerdineke van Silfhout. 

Gister vond in De Jaarbeurs in Utrecht het congres Op verhaal komen, van Stichting Lezen, plaats. Hier kun je lezen wat de workshop precies inhoudt.

https://www.lezen.nl/op-verhaal-komen/meer-over-het-programma

In het heel kort komt het erop neer dat leerlingen teksten uit spannende verhalen analyseren. Ze bekijken welke tekstkenmerken de auteur gebruikt om een verhaal spannend te maken. Daarna gaan de leerlingen aan de slag met hun eigen verhaal. Ik heb gelezen wat leerlingen zelf schreven. Hun teksten waren waanzinnig spannend, en zo goed vanuit hun zintuigen beschreven.

En dat sluit zo mooi aan bij de lezingen en workshops die ik op scholen geef. 

Gister liet ik de leerlingen op het Theresialyceum in Tilburg oefenen in spannend schrijven. Aan het eind van de workshop hadden ze superspannende openingszinnen geschreven. Ik was flabbergasted. Teksten zo mooi vanuit hun gevoel geschreven, èn verteld… workshop geslaagd! 

In het lokaal naast dat van mij gaf schrijfster Margje Woodrow een heel leuke workshop, ook met als thema ‘spanning in verhalen’. Haar leerlingen maakten spannende scènes in beeld, met mindmaps, steekwoorden, personages, crimescenes op papier. Het resultaat was te gek!

Verhalen zijn zoveel meer dan een x-aantal pagina’s tussen een kaft.

Laat leerlingen zelf ervaren, prikkel hun fantasie, vertel, overtuig, geef voorbeelden en geef ze zelfvertrouwen. Op de vraag ‘mag ik dit schrijven?’ is wat mij betreft het antwoord dat alles mag. Alles wat in ze opkomt: zet het meteen op papier. Schrappen kan altijd nog.


#lessenserie #workshop #congres #stichtinglezen #verdoofd #val #uitgeverijdefontein #jeugdthrillers van #cismeijer #margjewoodrow #tanjadejonge #buddytegenbosch #lezenisleuk #angstzweet #leesplezier 

#leesbevordering ontwikkeld door #docent #nederlands en #leesbevorderaar #carolinewisseweldam en #gerdinekevansilfhout #LezenCentraal